· L'Objectif

A travers une étude sur l'écotourisme en Amérique latine, amener                                                                      une prise de conscience sur le Développement Durable et inciter les                                                                    élèves à en devenir acteurs au quotidien.

Principes généraux

· Public ciblé

Ce projet s'adresse à l'ensemble du corps enseignant, des filières générales aux filières techniques et professionnelles (enseignement agricole notamment) et cible les élèves de l'enseignement primaire (cycles 2 et 3) et des collèges et lycées. Il cible également des personnes à mobilité réduite ou des personnes hospitalisées pendant une longue durée.

L'objectif est la mise en place d'un travail de partenariat avec des établissements des régions suivantes :

- Plusieurs pays d'Amérique latine
-Les DOM (notamment Antilles et Guyane)
-Plusieurs régions de France métropolitaine

· La démarche pédagogique

La démarche pédagogique cohérente avec l'Education à l'Environnement pour un Développement Durable est avant tout une démarche participative qui donne à chacun la possibilité de s'impliquer, d'être acteur de son apprentissage. Mais, elle se veut aussi interactive et cherche à ouvrir l'horizon des jeunes vers d'autres cultures.

Nous mettrons à la disposition de chaque classe impliquée dans le projet une page du site Internet de notre association. Chacune devra gérer cette page et l'alimenter en présentant une étude sur le thème du Développement Durable.
Les élèves pourront ainsi participer activement au développement du site tout en bénéficiant des contenus scientifiques et pédagogiques des autres participants.

Chaque classe, devra faire une étude de son choix :
- Soit démontrer que telle activité, tel équipement….respecte ou ne respecte pas les principes du Développement Durable.
- Soit étudier une problématique environnementale locale.

Le choix des sujets d'études sera fait par les professeurs responsables ou par les élèves eux-même. Parmi les thèmes fondamentaux, des ressources pédagogiques concernant l'eau, l'énergie, et la biodiversité figureront sur le site Internet, mais les classes pourront choisir d'aborder une autre thématique.
L'association pourra aider les professeurs le souhaitant à définir leur sujet d'étude et mettre en place une méthodologie.
Une échelle d'étude (locale, régionale, nationale, internationale) devra également être définie. Les classes pourront également placer leur sujet d'étude dans un contexte plus large en comparant avec les régions des autres classes partenaires.

Les 3 approches relatives au Développement Durable pourront être abordées : environnementale, économique et sociale. Nous avons ajouté une approche architecturale pour les classes qui le souhaitent. Le site Internet étant bilingue (Français et Espagnol), les études le seront également, dans la mesure du possible.

Par exemple :

Pour la thématique de l'énergie à l'échelle locale, une étude sur une ferme éolienne pourrait être envisagée.

Approche sociale : On pourrait imaginer une enquête auprès des habitants du quartier ou de la commune (avec le professeur de géographie)

Approche économique : Calculer le coût de la construction de la ferme éolienne, et identifier les principaux partenaires financiers. Calculer ensuite le coût de fonctionnement (production d'énergie, entretien), etc. (avec le professeur de mathématiques ou d'économie ou d'éducation civique)

Approche environnementale : Voir les impacts paysagers, comparer avec l'utilisation des énergies fossiles, etc. (professeur de géographie ou de SVT)

Approche architecturale : Comprendre le fonctionnement d'une éolienne au sein d'un habitat en abordant les concepts de l'architecture bioclimatique. (Professeur de technologie ou de physique)

Les enseignants et les élèves pourront s'inspirer de la méthodologie utilisée par l'association lors des études sur les structures éco touristiques des pays d'Amérique latine. Ces études illustreront les cours sur l'environnement proposés et la relation entre développement durable et activité économique.

· L'intérêt du projet pour les élèves et les enseignants

- Permet d'atteindre des objectifs multiples (savoirs, savoirs faire, savoirs être : écocitoyenneté).

- Ouvre les élèves vers d'autres régions, d'autres cultures.

- Fait appel à l'interdisciplinarité : la mise en relation de plusieurs disciplines permet aux élèves de donner du sens à leur apprentissage.

- Est source de motivation : les élèves s'approprient le projet et ont à cœur de le mener à bien, l'enseignant devient lui une personne ressource.

- Facilite le travail en groupe : projet commun, coordination des tâches, rôle de chacun.

- Favorise les échanges relationnels au sein de l'établissement : aux yeux des élèves, la relation au savoir se trouve changée par la collaboration effective entres professeurs de plusieurs disciplines, et par des méthodes mises en œuvre qui ne se limitent pas à fournir un flux d'information unidirectionnel.
L'équipe pédagogique reste garante de l'autorité, de fait elle apparaît aussi porteuse d'une autorité morale marquée. Ces changements relationnels s'avèrent particulièrement riches en milieux difficiles.

 

Schéma récapitulatif